শর্ট ভিডিও ফিড নিয়ে একটি তৈরি পাঠ, যে-কোনো স্কুলের জন্য।

ছাত্রছাত্রীদের সেশন, বয়স 10–13

40 মিনিট। অফুরন্ত ফিড কীভাবে আমাদের আটকে রাখে, যাতে আমরা দেখতেই থাকি, আর চেষ্টা করে দেখার মতো কয়েকটি অভ্যাস — বেশি অ্যাক্টিভিটি আর সহজ ভাষায়।

ছাত্রছাত্রীদের সেশন, বয়স 14–18

40 মিনিট। রেকমেন্ডেশন (সুপারিশ) ফিড কীভাবে কাজ করে, মনোযোগ আর ঘুম নিয়ে গবেষণায় কী পাওয়া যায়, আর গবেষণা কী দেখাতে পারে না। ছাত্রছাত্রীরা একজন কাল্পনিক ছাত্র বা ছাত্রীকে নিয়ে আলোচনা করে, কখনও নিজেদের নিয়ে নয়।

শিক্ষকের হ্যান্ডবুক

প্রতিটি স্লাইডে কী বলবেন, প্রতিটি অ্যাক্টিভিটি কীভাবে করাবেন, কঠিন প্রশ্নের উত্তর, আর কোনো ছাত্র বা ছাত্রী বিচলিত হয়ে পড়লে কী করবেন: আপনার স্কুলের নিজস্ব শিশু-সুরক্ষা প্রক্রিয়া মেনে চলুন।

বাবা-মায়েদের জন্য আলোচনা

অভিভাবক সভার জন্য, প্রায় 20 মিনিট, তারপর প্রশ্নোত্তর: গবেষণায় কী পাওয়া যায়, তা কী দেখাতে পারে না, আর পরিবারের জন্য কাজের কিছু পদক্ষেপ।

বাবা-মায়েদের নির্দেশিকা

বাড়ি নিয়ে যাওয়ার মতো একটি নির্দেশিকা: সারাক্ষণ ঝগড়া ছাড়াই কীভাবে সীমা ঠিক করবেন, পরিবারের ফোন-চুক্তির একটি নমুনা, আর Android ও iPhone-এ কাজে লাগে এমন সেটিংস।

পরে আসছে: ছাপিয়ে নেওয়া যায় এমন ছাত্রছাত্রীদের ওয়ার্কবুক, সাত দিনের অভ্যাস-চ্যালেঞ্জ, ক্লাসরুমের পোস্টার আর স্বেচ্ছায় নেওয়ার মতো একটি অঙ্গীকার।

• ভয় নয়, প্রমাণ। কিটের প্রতিটি ফলাফল আমাদের গবেষণা লাইব্রেরির একটি গবেষণার সঙ্গে যুক্ত, আর সেই গবেষণা কী দেখাতে পারে না, তাও সঙ্গে দেওয়া আছে।
• ছাত্রছাত্রীদের কোনো তথ্য নেওয়া হয় না। ছাত্রছাত্রীরা কোথাও সাইন-আপ করে না; তাদের ভাবনা কাগজেই থাকে, তাদের নিজেদের কাছে।
• স্বেচ্ছায়, আর কখনও লজ্জা দেওয়া নয়। কিটের কোনো কিছুই ছাত্রছাত্রীদের র‍্যাঙ্ক করতে, শাস্তি দিতে বা কাউকে আলাদা করে চিহ্নিত করতে ব্যবহার করা হয় না।
• ব্যবহারের আগে যাচাই। একজন যোগ্য কাউন্সেলর বা শিশু-মনোবিদ প্রতিটি অংশ দেখে অনুমোদন দেন।
• হাতে-কলমে। ছাত্রছাত্রীরা শুধু সতর্কবার্তা শোনে না, নিজেরা দক্ষতা চর্চা করে দেখে, যেমন ফোন ছাড়া পড়াশোনার একটা সময় পরিকল্পনা করা।