ஆய்வு நூலகம்

1. தாய்லாந்து முன்பள்ளிக் குழந்தைகளில் குறும்-வடிவ வீடியோ ஊடகப் பயன்பாடு மற்றும் கவனக்குறைவு, அதீதச் செயல்திறன்-உந்துதல், மற்றும் எதிர்ப்பான-கீழ்ப்படியாமை அறிகுறிகள் இடையிலான தொடர்பு

   Anuroj, K.; Aroonkamonsri, V.
   BMC Public Health

   இந்த ஆய்வு, 3–5 வயதுடைய தாய்லாந்து முன்பள்ளிக் குழந்தைகளில், குறும்-வடிவ வீடியோ பயன்பாடு பராமரிப்பாளர் மதிப்பிட்ட நடத்தை அறிகுறிகளுடன் தொடர்புடையதா என்று பார்த்தது. குழந்தைகள் தினமும் சராசரியாக 3.0 மணி நேரம் திரை பயன்படுத்தினர். அதில் 1.6 மணி நேரம் குறும்-வடிவ வீடியோவாக இருந்தது. குறும்-வடிவ வீடியோ பயன்பாடு அதிகமாக இருந்தபோது, கவனக்குறைவு, அதீதச் செயல்திறன்-உந்துதல், மற்றும் எதிர்ப்பான-கீழ்ப்படியாமை அறிகுறிகளும் அதிகமாக இருந்தன. ஆய்வு cross-sectional ஆக இருந்ததால், குறும்-வடிவ வீடியோ பயன்பாடே இந்த அறிகுறிகளுக்குக் காரணமா என்பதை இது காட்ட முடியாது.

   வடிவமைப்பு

   குறுக்குவெட்டு ஆய்வு

   ஆண்டு

   2026

   எங்கே

   தாய்லாந்து

   தலைப்புகள்

   கவனம், டிஜிட்டல் நடத்தை, இளைஞர் நலன்

   வரம்புகள்

   வரம்புகள் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன

2. மருத்துவ மாணவர்களிடையே குறும்-வடிவ வீடியோ பயன்பாடு, கவனக் கட்டுப்பாடு மற்றும் தூக்கத் தரம் ஆகியவற்றுக்கிடையிலான தொடர்பு: ஒரு குறுக்குவெட்டு ஆய்வு

   Mohammed, B. A.; Allampally, S.; Sadanandam, P. et al.
   Cureus

   இந்த குறுக்குவெட்டு ஆய்வு 342 மருத்துவ மாணவர்களிடையே குறும்-வடிவ வீடியோ பயன்பாட்டைப் பார்த்தது. குறும்-வடிவ வீடியோ செயலிகளை அதிக அடிக்கடி திறந்த மாணவர்களுக்கு கவனக் கட்டுப்பாடு குறைவாக இருந்தது; அதே சமயம், நீண்ட நேரம் பார்த்த மாணவர்களுக்கு தூக்கத் தரம் மோசமாக இருந்தது. இந்த ஆய்வு குறுக்குவெட்டு ஆய்வு என்பதால், இது காரணத்தை அல்ல, தொடர்புகளை மட்டும் காட்டுகிறது.

   வடிவமைப்பு

   குறுக்குவெட்டு ஆய்வு

   ஆண்டு

   2026

   தலைப்புகள்

   கவனம், டிஜிட்டல் நடத்தை, தூக்கம்

   வரம்புகள்

   வரம்புகள் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன

3. கவனத் திடீர்த் தன்மை, குறுவடிவ வீடியோ பயன்பாடு, மற்றும் இளம்வயதினரின் பள்ளி ஒழுக்கமற்ற நடத்தைகள்: பெற்றோரின் ஊடக வழிநடத்தலின் இடைமுகப் பங்கு

   Li, L.; Jia, C. X.
   Humanities and Social Sciences Communications

   இந்த குறுக்கு-வெட்டு ஆய்வு, 839 சீன இளம்வயதினரில் குறுவடிவ வீடியோ பயன்பாடு, கவனத் திடீர்த் தன்மை, மற்றும் பள்ளி ஒழுக்கமற்ற நடத்தைகளைப் பார்த்தது. கவனத் திடீர்த் தன்மை, குறுவடிவ வீடியோ பயன்பாட்டுடன் நேர்மறையாக தொடர்புடையதாக இருந்தது; மேலும் இவ்விரண்டும் பள்ளி ஒழுக்கமற்ற நடத்தையுடனும் நேர்மறையாக தொடர்புடையதாக இருந்தன. பெற்றோரின் செயலில் உள்ள ஊடக வழிநடத்தல், கவனத் திடீர்த் தன்மை மற்றும் பள்ளி ஒழுக்கமற்ற நடத்தை ஆகியவற்றுக்கிடையிலான தொடர்பை இடைமுகப்படுத்துகிறது என்று தெரிவிக்கப்பட்டது.

   வடிவமைப்பு

   குறுக்குவெட்டு ஆய்வு

   ஆண்டு

   2026

   எங்கே

   சீனா

   தலைப்புகள்

   கவனம், டிஜிட்டல் நடத்தை, கல்வி

   வரம்புகள்

   வரம்புகள் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன

4. கவனச் சிதறலும் உணர்ச்சி ரீதியான மன உளைச்சலும்: 18–45 வயதுடைய இந்தியப் பெரியவர்களின் சமூக ஊடகப் பயன்பாடு பற்றிய ஒரு கலப்பு முறை ஆய்வு

   Bayaskar, S.; Sharma, D.
   BMC Psychology, 14, 1080

   இந்தியாவில் 582 பெரியவர்களிடம் நடத்தப்பட்ட இந்தக் கணக்கெடுப்பில், சமூக ஊடகங்களில் அதிக நேரம் செலவிட்டவர்களின் கவனம் சிதறி, துண்டு துண்டாக இருக்க அதிக வாய்ப்பு இருந்தது. கவனம் சிதறியவர்கள் அதிகப் பதற்றத்தையும் சோர்வான மனநிலையையும் தெரிவித்தனர். ரீல்ஸுக்கும் WhatsApp-க்கும் இடையே மாறி மாறிச் செல்வது மனதைக் குழப்பமாக்குவதாகப் பலர் கூறினர். இந்த ஆய்வு ஒரு தொடர்பைக் காட்டுகிறது; சமூக ஊடகங்களே இந்தப் பிரச்சினைகளுக்குக் காரணம் என்று காட்டவில்லை.

   வடிவமைப்பு

   குறுக்குவெட்டு ஆய்வு

   ஆண்டு

   2026

   எங்கே

   இந்தியா

   தலைப்புகள்

   கவனம், டிஜிட்டல் நடத்தை, மன நலன்

   வரம்புகள்

   வரம்புகள் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன

5. ஃபீட்கள், உணர்வுகள், கவனம்: குறு வீடியோ பயன்பாட்டுடன் தொடர்புடைய அறிவாற்றல் மற்றும் மன நலக் காரணிகளை ஆராயும் ஒரு முறையான மதிப்பாய்வு மற்றும் மெட்டா-பகுப்பாய்வு

   Nguyen, L.; Walters, J.; Paul, S. et al.
   Psychological Bulletin, 151(9), 1125–1146

   இந்த ஆய்வு, ஏறக்குறைய 100,000 பேரை உள்ளடக்கிய 71 முந்தைய ஆய்வுகளின் முடிவுகளை ஒன்றிணைத்தது. ஒட்டுமொத்தமாக, குறு வீடியோக்களை அதிகம் பார்த்தவர்களிடம் கவனமும் சுயக்கட்டுப்பாடும் பலவீனமாக இருக்கும் போக்கு இருந்தது; மன அழுத்தமும் பதற்றமும் சற்று அதிகமாக இருந்தன. உடல் தோற்றம் பற்றிய எண்ணத்துடனோ சுயமதிப்புடனோ எந்தத் தொடர்பும் காணப்படவில்லை. இவை பல ஆய்வுகளில் காணப்பட்ட தொடர்புகள்; குறு வீடியோக்கள்தான் இந்தப் பிரச்சினைகளுக்குக் காரணம் என்று இவை நிரூபிக்கவில்லை.

   வடிவமைப்பு

   மெட்டா-பகுப்பாய்வு

   ஆண்டு

   2025

   எங்கே

   பல நாடுகள்

   தலைப்புகள்

   கவனம், டிஜிட்டல் நடத்தை, மன நலன், இளைஞர் நலன்

   வரம்புகள்

   வரம்புகள் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன

6. ரீல்ஸ் முதல் நினைவாற்றல் வரை: இளைஞர்களிடையே குறு வீடியோ அடிமைத்தனத்துக்கும் நினைவாற்றல் செயல்பாட்டுக்கும் இடையிலான தொடர்பைக் கவனம் பகுதியளவு இடைநின்று விளக்குகிறது

   Al-Leimon, O.; Pan, W.; Jaber, A.-R. et al.
   Healthcare (Basel), 13(3), 252

   ஜோர்டானில் 1,000-க்கும் மேற்பட்ட பல்கலைக்கழக மாணவர்களிடம் நடத்திய கணக்கெடுப்பில், பாதிப் பேரிடம் குறு வீடியோ அடிமைத்தனத்தின் மிதமானது முதல் அதிகமானது வரையிலான அறிகுறிகள் இருந்தன. அடிமைத்தன மதிப்பெண் அதிகமாக இருந்த மாணவர்கள் அதிக நினைவாற்றல் பிரச்சினைகளைத் தெரிவித்தனர் — இது ஓரளவு பலவீனமான கவனத்தின் வழியாக — மேலும் அவர்களின் தேர்வு மதிப்பெண்கள் குறைவாக இருக்கும் போக்கு இருந்தது. எது முதலில் வந்தது என்பதை இந்த ஆய்வால் சொல்ல முடியாது.

   வடிவமைப்பு

   குறுக்குவெட்டு ஆய்வு

   ஆண்டு

   2025

   எங்கே

   ஜோர்டான்

   தலைப்புகள்

   கவனம், டிஜிட்டல் நடத்தை, கல்வி, இளைஞர் நலன்

   வரம்புகள்

   வரம்புகள் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன

7. குறுங்கால வீடியோ ஊடகப் பயன்பாடு தாய்லாந்து பள்ளி வயது குழந்தைகளில் அதிக கவனக்குறைவு அறிகுறிகளுடன் தொடர்புடையது: ஒரு குறுக்குவெட்டு கணக்கெடுப்பிலிருந்து பெறப்பட்ட விளக்கங்கள்

   Chiencharoenthanakij, R.; Yothamart, K.; Chantathamma, N. et al.
   Brain and Behavior

   தாய்லாந்தில் நடந்த இந்த கணக்கெடுப்பு, 6-12 வயது குழந்தைகளில் குறுங்கால வீடியோ பயன்பாடு கவனக்குறைவு நடத்தையுடன் தொடர்புடையதா என்பதை பார்த்தது. குறுங்கால வீடியோ பயன்பாடு அதிகமாக இருந்தபோது, கவனக்குறைவு நடத்தைகளும் அதிகமாக இருந்தன. இந்த தொடர்பு குறைந்த வயது குழந்தைகளில் அதிகமாக இருந்தது. மிகைச் செயல்திறன்-திடீர் உந்துதல் அல்லது எதிர்ப்பும் மீறலும் கொண்ட நடத்தைகளுடன் குறிப்பிடத்தக்க தொடர்புகள் இதில் காணப்படவில்லை.

   வடிவமைப்பு

   குறுக்குவெட்டு ஆய்வு

   ஆண்டு

   2025

   எங்கே

   தாய்லாந்து

   தலைப்புகள்

   கவனம், டிஜிட்டல் நடத்தை, இளைஞர் நலன்

   வரம்புகள்

   வரம்புகள் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன

8. அதிக ஸ்வைப், குறைந்த சிந்தனை: TikTok பயன்பாடு பகுப்பாய்வுச் சிந்தனையைத் தடுக்கிறது

   Jiang, Q.; Ma, L.
   Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 18(3)

   சீனப் பல்கலைக்கழக மாணவர்களிடம் நடத்திய இரண்டு சிறிய பரிசோதனைகளில், 20 முதல் 30 நிமிடங்கள் TikTok-இல் ஸ்வைப் செய்தவர்கள், அதன் உடனேயே கவனமாகச் சிந்திப்பதற்கான ஒரு சிறு தேர்வில், படித்தவர்களை அல்லது ஸ்வைப் செய்யாதவர்களை விடச் சற்றுக் குறைவாகச் செய்தனர். வீடியோக்களில் என்ன இருந்தது என்பதல்ல, ஸ்வைப் செய்யும் செயலே இந்த வேறுபாட்டை ஏற்படுத்தியதாகத் தோன்றியது. இந்த விளைவு குறுகிய காலத்துக்கானது.

   வடிவமைப்பு

   சீரற்ற ஒதுக்கீட்டுப் பரிசோதனை

   ஆண்டு

   2024

   எங்கே

   சீனா

   தலைப்புகள்

   அடிமையாக்கும் வடிவமைப்பு, கவனம்

   வரம்புகள்

   வரம்புகள் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன

9. குறு வீடியோக்கள் நோக்கங்களை நினைவில் வைக்கும் நம் திறனைக் குறைக்கின்றன: வருங்கால நினைவாற்றல் மீது சூழல் மாற்றத்தின் விளைவு

   Chiossi, F.; Haliburton, L.; Ou, C. et al.
   Proceedings of the 2023 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (ACM), pp. 1–15

   ஜெர்மனியில் நடந்த ஒரு சிறிய ஆய்வக ஆய்வில், 60 இளம் வயதினர் ஒரு பணியைச் செய்யும்போது 10 நிமிடங்கள் இடைமறிக்கப்பட்டனர். அந்த இடைவேளையில் TikTok-இல் ஸ்க்ரோல் செய்தவர்கள், தாங்கள் திட்டமிட்ட ஒன்றைச் செய்ய நினைவில் வைத்துக்கொள்வதில் மிகவும் மோசமாகினர். Twitter பயன்படுத்தியவர்கள், ஒரே ஒரு YouTube வீடியோ பார்த்தவர்கள், ஓய்வெடுத்தவர்கள் அப்படி ஆகவில்லை. குறு வீடியோக்களுக்கு இடையே வேகமாக மாறுவதே காரணம் என்று ஆய்வாளர்கள் கருதுகிறார்கள்; ஆனால் இந்த ஆய்வு சிறியது, ஆரம்ப நிலையிலானது.

   வடிவமைப்பு

   கட்டுப்படுத்தப்பட்ட பரிசோதனை

   ஆண்டு

   2023

   எங்கே

   ஜெர்மனி

   தலைப்புகள்

   அடிமையாக்கும் வடிவமைப்பு, கவனம்

   வரம்புகள்

   வரம்புகள் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன

ஒரு ஆய்வின் மூலம் அடையாளம் காணப்பட்டுச் சரிபார்க்கப்பட்டு, அதன் வடிவமைப்பு வகைப்படுத்தப்பட்டு, அதன் முடிவு மூலத்துடன் ஒப்பிட்டுச் சரிபார்க்கப்பட்டு, அதன் வரம்புகள் பதிவு செய்யப்பட்ட பிறகே அது இங்கே வெளியிடப்படுகிறது. ஆதாரங்களை நாங்கள் எப்படி மதிப்பிடுகிறோம்