মূল বিষয়ে যান
REELFREE NATION
বাংলা
আন্দোলনে যোগ দিন

গবেষণা লাইব্রেরি

শর্ট ভিডিও ফিড নিয়ে গবেষণায় আসলে কী পাওয়া গেছে। প্রতিটি রেকর্ডে তার উৎস, গবেষণার নকশা আর সীমাবদ্ধতা লেখা থাকে, আর উৎসের ফলাফলকে আমাদের ব্যাখ্যা থেকে আলাদা রাখা হয়।

মনোযোগ নিয়ে গবেষণা

16টির মধ্যে 9টি

ফিল্টার সরান

  1. থাইল্যান্ডের প্রাক-প্রাথমিক শিশুদের মধ্যে short-form video media ব্যবহারের সঙ্গে অমনোযোগী, অতিসক্রিয়-আবেগপ্রবণ, এবং বিরোধিতামূলক অবাধ্যতার উপসর্গের সম্পর্ক

    Anuroj, K.; Aroonkamonsri, V.
    BMC Public Health

    এই গবেষণায় থাইল্যান্ডের 3–5 বছর বয়সী প্রাক-প্রাথমিক শিশুদের দেখা হয়েছে, এবং short-form video ব্যবহারের সঙ্গে পরিচর্যাকারীদের মূল্যায়ন করা আচরণগত উপসর্গের সম্পর্ক আছে কি না তা পরীক্ষা করা হয়েছে। শিশুদের স্ক্রিন ব্যবহারের গড় ছিল দিনে 3.0 hours, যার মধ্যে 1.6 hours ছিল short-form video। short-form video বেশি ব্যবহার বেশি অমনোযোগী, অতিসক্রিয়-আবেগপ্রবণ, এবং বিরোধিতামূলক অবাধ্যতার উপসর্গের সঙ্গে সম্পর্কিত ছিল। গবেষণাটি cross-sectional হওয়ায়, short-form video ব্যবহার এই উপসর্গগুলোর কারণ ছিল কি না তা এটি দেখাতে পারে না।

    নকশা
    ক্রস-সেকশনাল
    বছর
    2026
    কোথায়
    থাইল্যান্ড
    বিষয়
    মনোযোগ, ডিজিটাল আচরণ, তরুণদের ভালো থাকা
    সীমাবদ্ধতা লেখা আছে

  2. মেডিকেল শিক্ষার্থীদের মধ্যে ছোট-দৈর্ঘ্যের ভিডিও ব্যবহারের সঙ্গে মনোযোগ নিয়ন্ত্রণ ও ঘুমের মানের সম্পর্ক: একটি ক্রস-সেকশনাল গবেষণা

    Mohammed, B. A.; Allampally, S.; Sadanandam, P. et al.
    Cureus

    এই ক্রস-সেকশনাল গবেষণায় 342 জন মেডিকেল শিক্ষার্থীর মধ্যে ছোট-দৈর্ঘ্যের ভিডিও ব্যবহার দেখা হয়েছে। যেসব শিক্ষার্থী ছোট-দৈর্ঘ্যের ভিডিও অ্যাপ বেশি বার খুলতেন, তাঁদের মনোযোগ নিয়ন্ত্রণ কম ছিল। আর যাঁরা বেশি সময় ধরে দেখতেন, তাঁদের ঘুমের মান খারাপ ছিল। গবেষণাটি ক্রস-সেকশনাল হওয়ায়, এটি কারণ-ফল নয়, শুধু সম্পর্ক দেখায়।

    নকশা
    ক্রস-সেকশনাল
    বছর
    2026
    বিষয়
    মনোযোগ, ডিজিটাল আচরণ, ঘুম
    সীমাবদ্ধতা লেখা আছে

  3. মনোযোগ-সম্পর্কিত আবেগতাড়িততা, স্বল্প-দৈর্ঘ্যের ভিডিও ব্যবহার এবং কিশোর-কিশোরীদের স্কুলের অসদাচরণ: অভিভাবকদের মিডিয়া মধ্যস্থতার মধ্যস্থতাকারী ভূমিকা

    Li, L.; Jia, C. X.
    Humanities and Social Sciences Communications

    এই ক্রস-সেকশনাল গবেষণায় 839 জন চীনা কিশোর-কিশোরীর মধ্যে স্বল্প-দৈর্ঘ্যের ভিডিও ব্যবহার, মনোযোগ-সম্পর্কিত আবেগতাড়িততা, এবং স্কুলের অসদাচরণ দেখা হয়েছে। মনোযোগ-সম্পর্কিত আবেগতাড়িততা স্বল্প-দৈর্ঘ্যের ভিডিও ব্যবহারের সঙ্গে ইতিবাচকভাবে সম্পর্কিত ছিল, এবং দুটিই স্কুলের অসদাচরণের সঙ্গে ইতিবাচকভাবে সম্পর্কিত ছিল। জানানো হয়েছে যে, অভিভাবকদের সক্রিয় মিডিয়া মধ্যস্থতা মনোযোগ-সম্পর্কিত আবেগতাড়িততা ও স্কুলের অসদাচরণের সম্পর্কের মধ্যে মধ্যস্থতাকারী ভূমিকা পালন করে।

    নকশা
    ক্রস-সেকশনাল
    বছর
    2026
    কোথায়
    চীন
    বিষয়
    মনোযোগ, ডিজিটাল আচরণ, শিক্ষা
    সীমাবদ্ধতা লেখা আছে

  4. মনোযোগের খণ্ডিত হওয়া ও মানসিক কষ্ট: 18-45 বছর বয়সী ভারতীয় প্রাপ্তবয়স্কদের সোশ্যাল মিডিয়া ব্যবহার নিয়ে একটি মিশ্র-পদ্ধতির গবেষণা

    Bayaskar, S.; Sharma, D.
    BMC Psychology, 14, 1080

    582 জন ভারতীয় প্রাপ্তবয়স্কের ওপর এই সমীক্ষায় দেখা গেছে, যাঁরা সোশ্যাল মিডিয়ায় বেশি সময় কাটাতেন, তাঁদের মনোযোগ ছড়ানো-ছিটানো ও ভাঙা ভাঙা হওয়ার সম্ভাবনা বেশি ছিল। যাঁদের মনোযোগ ছড়ানো-ছিটানো, তাঁরা বেশি উদ্বেগ আর মন খারাপের কথাও জানিয়েছেন। অনেকে বলেছেন, রিলস আর WhatsApp-এর মধ্যে বারবার লাফিয়ে বেড়ানোয় তাঁদের মন এলোমেলো হয়ে থাকে। গবেষণাটি একটি যোগসূত্র দেখায়; সোশ্যাল মিডিয়া যে এই সমস্যাগুলো ঘটায়, তা দেখায় না।

    নকশা
    ক্রস-সেকশনাল
    বছর
    2026
    কোথায়
    ভারত
    বিষয়
    মনোযোগ, ডিজিটাল আচরণ, মানসিক সুস্থতা
    সীমাবদ্ধতা লেখা আছে

  5. ফিড, অনুভূতি আর মনোযোগ: শর্ট ভিডিও ব্যবহারের সঙ্গে সম্পর্কিত বোধগত (cognitive) ও মানসিক স্বাস্থ্যের বিষয়গুলো নিয়ে একটি সিস্টেমেটিক রিভিউ ও মেটা-অ্যানালিসিস

    Nguyen, L.; Walters, J.; Paul, S. et al.
    Psychological Bulletin, 151(9), 1125–1146

    এই গবেষণায় আগের 71টি গবেষণার ফলাফল একসঙ্গে মেলানো হয়েছে, যেখানে প্রায় 100,000 মানুষ ছিলেন। সব মিলিয়ে দেখা গেছে, যাঁরা বেশি শর্ট ভিডিও দেখতেন, তাঁদের মনোযোগ আর আত্মনিয়ন্ত্রণ দুর্বল হওয়ার প্রবণতা ছিল, আর কিছুটা বেশি মানসিক চাপ ও উদ্বেগ ছিল। শরীর নিয়ে নিজের ধারণা (বডি ইমেজ) বা আত্মসম্মানের সঙ্গে কোনো যোগসূত্র পাওয়া যায়নি। এগুলো বিভিন্ন গবেষণায় দেখা যোগসূত্র; শর্ট ভিডিও যে এই সমস্যাগুলো ঘটায়, তা এগুলো প্রমাণ করে না।

    নকশা
    মেটা-অ্যানালিসিস
    বছর
    2025
    কোথায়
    একাধিক দেশ
    বিষয়
    মনোযোগ, ডিজিটাল আচরণ, মানসিক সুস্থতা, তরুণদের ভালো থাকা
    সীমাবদ্ধতা লেখা আছে

  6. রিলস থেকে স্মৃতি: তরুণদের মধ্যে শর্ট ভিডিও আসক্তি ও স্মৃতিশক্তির সম্পর্কে মনোযোগ আংশিক মধ্যস্থতাকারীর (mediator) ভূমিকা রাখে

    Al-Leimon, O.; Pan, W.; Jaber, A.-R. et al.
    Healthcare (Basel), 13(3), 252

    জর্ডানের 1,000-এর বেশি বিশ্ববিদ্যালয় ছাত্রছাত্রীর ওপর এক সমীক্ষায়, অর্ধেকের মধ্যে শর্ট ভিডিও আসক্তির মাঝারি থেকে উচ্চ মাত্রার লক্ষণ দেখা গেছে। যাঁদের আসক্তির স্কোর বেশি, তাঁরা স্মৃতি নিয়ে বেশি সমস্যার কথা জানিয়েছেন, যার একটা অংশ দুর্বল মনোযোগের মধ্য দিয়ে; আর তাঁদের গ্রেড কম হওয়ার প্রবণতা ছিল। কোনটা আগে এসেছে, গবেষণাটি তা বলতে পারে না।

    নকশা
    ক্রস-সেকশনাল
    বছর
    2025
    কোথায়
    জর্ডন
    বিষয়
    মনোযোগ, ডিজিটাল আচরণ, শিক্ষা, তরুণদের ভালো থাকা
    সীমাবদ্ধতা লেখা আছে

  7. স্বল্প-দৈর্ঘ্যের ভিডিও মাধ্যম ব্যবহারের সঙ্গে থাই স্কুল-পড়ুয়া শিশুদের বেশি অমনোযোগী লক্ষণের সম্পর্ক আছে: একটি ক্রস-সেকশনাল জরিপ থেকে পাওয়া ধারণা

    Chiencharoenthanakij, R.; Yothamart, K.; Chantathamma, N. et al.
    Brain and Behavior

    থাইল্যান্ডের এই জরিপে দেখা হয়েছে, 6-12 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে স্বল্প-দৈর্ঘ্যের ভিডিও ব্যবহারের সঙ্গে অমনোযোগী আচরণের সম্পর্ক আছে কি না। স্বল্প-দৈর্ঘ্যের ভিডিও বেশি ব্যবহার করার সঙ্গে বেশি অমনোযোগী আচরণের সম্পর্ক পাওয়া গেছে, এবং কম বয়সী শিশুদের ক্ষেত্রে এই সম্পর্ক আরও শক্তিশালী ছিল। অতিসক্রিয়-আবেগপ্রবণ বা বিরোধিতামূলক-অমান্য আচরণের সঙ্গে উল্লেখযোগ্য সম্পর্ক পাওয়া যায়নি।

    নকশা
    ক্রস-সেকশনাল
    বছর
    2025
    কোথায়
    থাইল্যান্ড
    বিষয়
    মনোযোগ, ডিজিটাল আচরণ, তরুণদের ভালো থাকা
    সীমাবদ্ধতা লেখা আছে

  8. বেশি সোয়াইপ, কম ভাবনা: TikTok ব্যবহার বিশ্লেষণী চিন্তায় বাধা দেয়

    Jiang, Q.; Ma, L.
    Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 18(3)

    চীনের বিশ্ববিদ্যালয় ছাত্রছাত্রীদের নিয়ে দুটি ছোট পরীক্ষায়, যাঁরা 20 থেকে 30 মিনিট TikTok-এ সোয়াইপ করেছেন, তাঁরা ঠিক তার পরেই মন দিয়ে ভাবার একটি ছোট পরীক্ষায় তাঁদের চেয়ে সামান্য খারাপ করেছেন, যাঁরা পড়েছেন বা সোয়াইপ করেননি। ভিডিওতে কী দেখানো হয়েছে তা নয়, সোয়াইপ করার কাজটাই পার্থক্য তৈরি করেছে বলে মনে হয়েছে। প্রভাবটি ছিল স্বল্পমেয়াদি।

    নকশা
    র‍্যান্ডমাইজড পরীক্ষা
    বছর
    2024
    কোথায়
    চীন
    বিষয়
    আসক্তি জাগানো ডিজাইন, মনোযোগ
    সীমাবদ্ধতা লেখা আছে

  9. শর্ট ভিডিও আমাদের অভিপ্রায় মনে রাখার ক্ষমতা কমিয়ে দেয়: প্রসপেক্টিভ মেমরির (prospective memory) ওপর কনটেক্সট সুইচিংয়ের (context switching) প্রভাব

    Chiossi, F.; Haliburton, L.; Ou, C. et al.
    Proceedings of the 2023 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (ACM), pp. 1–15

    জার্মানিতে একটি ছোট ল্যাব গবেষণায়, 60 জন তরুণ প্রাপ্তবয়স্ককে একটি কাজের মাঝখানে 10 মিনিটের জন্য থামানো হয়েছিল। বিরতির সময় যাঁরা TikTok স্ক্রল করেছেন, পরিকল্পনা করে রাখা কোনো কাজ করার কথা মনে রাখায় তাঁরা অনেক বেশি খারাপ করেছেন। যাঁরা Twitter ব্যবহার করেছেন, একটি YouTube ভিডিও দেখেছেন বা বিশ্রাম নিয়েছেন, তাঁদের ক্ষেত্রে তা হয়নি। লেখকেরা মনে করেন, শর্ট ভিডিওগুলোর মধ্যে দ্রুত বদলই এর কারণ, তবে গবেষণাটি ছোট ও প্রাথমিক পর্যায়ের।

    নকশা
    নিয়ন্ত্রিত পরীক্ষা
    বছর
    2023
    কোথায়
    জার্মানি
    বিষয়
    আসক্তি জাগানো ডিজাইন, মনোযোগ
    সীমাবদ্ধতা লেখা আছে

একটি গবেষণা এখানে প্রকাশিত হয় শুধু তখনই, যখন তার উৎস চিহ্নিত ও যাচাই করা হয়েছে, তার নকশা শ্রেণিবদ্ধ করা হয়েছে, তার ফলাফল আসল উৎসের সঙ্গে মিলিয়ে দেখা হয়েছে, আর তার সীমাবদ্ধতা লিখে রাখা হয়েছে। আমরা কীভাবে প্রমাণ বিচার করি